Expertisen aus dem Verbundprojekt
09.03.2008
Das Verbundprojekt "Lernen für den GanzTag"
verfolgt das Ziel, Fortbildungsmodule für Personen zu entwickeln, die als Multiplikator(inn)en von Fortbildungsinhalten für in Ganztagsschulen tätige Praktiker/innen wirken können. Adressat(inn)en dieser Fortbildungsinhalte können Schulleitungen, Lehrkräfte, sozialpädagogische Fachkräfte oder Ganztagskoordinator(inn)en aus Ganztagsschulen ebenso sein wie Fachberater(inne)n aus den Bereichen der Schule, der Jugendhilfe oder anderen mit Ganztagsschulen kooperierenden Organisationen oder Einrichtungen (wie z.B. aus den Bereichen Sport oder Kultur).
Zur Umsetzung dieser Ziele wurden von der Lenkungsgruppe des Verbundprojektes fachwissenschaftliche Expertisen eingeholt. Die Beauftragung dieser Expertisen oblag den einzelnen am BLK-Programm beteiligten Bundesländern. Dadurch können länderspezifische Aspekte und Interessenlagen in der Auftragsformulierung und der sich anschließenden Beratung mit den jeweiligen Auftragnehmer(inne)n die endgültige Fassung beeinflusst haben.
Die Inhalte und Ergebnisse der Expertisen sind Resultat der wissenschaftlichen Fachkenntnis der Autor(inn)en und stellen keine Meinungsäußerung der am BLK-Verbundprojekt beteiligten Bundesländer dar. Rückfragen zu den Inhalten der Expertisen bzw. zu den Auftragsformulierungen beantworten die Autor(inn)en selbst bzw. die Projektleitungen der Bundesländer.
Qualitätsmerkmale von Ganztagsschulen
Bestandsaufnahme und Auswertung der aktuellen Literatur und Forschungslage zu Ganztagsschulkonzepten und deren Qualitätsmerkmalen in Deutschland
Dr. Gertrud Oelerich 
Download (PDF) 79 Seiten. 560 KB.
Individuelle Förderung
Individuelle Förderung im Ganztag.
Prof. Dr. Jürgen Seewald 
Nordrhein-Westfalen
Qualitätssicherung der individuellen Förderung von Schülerinnen und Schüler.
Prof. Dr. Witlof Vollstädt Brandenburg
Schul- und Personalentwicklung
Lage und Probleme des Personals im Ganztag: Nebenwirkungen nicht ausgeschlossen? Das Phänomen der Personalfluktuation
Karin Beher Download (PDF) 32 Seiten. 180 KB.
Arbeitszeit und Arbeitszeitberechnungen als Gestaltungskriterium für Ganztagsschulen - Erfahrungen mit Präsenzzeitmodellen.
Uwe Schulz Download (PDF) 33 Seiten. 306 KB.
Rhythmisierung. Hinweise für die Planung von Fortbildungsmodulen für Moderatoren.
Prof. Dr. Fritz-Ulrich Kolbe, Dr. Kerstin Rabenstein und Prof. Dr. Sabine Reh Berlin Brandenburg Rheinland-Pfalz
Kommunikation und Kooperation innerhalb der Schule und im Sozialraum
Bettina Pauli Berlin
Kriterien guter Kooperation von Schule und außerschulischen Mitarbeitern an der Ganztagsschule
Stefanie Kaul Rheinland-Pfalz
Lernen in der Ganztagsschule
Leistungen beurteilen und bewerten in der Ganztagsschule.
Prof. Dr. Angelika Speck-HamdanBerlin
Erwerb sozialer Kompetenzen für das Leben und Lernen in der Ganztagsschule, in außerschulischen Lebensbereichen und die Lebensperspektive von Kindern und Jugendlichen.
Dr. Uwe H. Bittlingmayer und Prof. Dr. Ullrich Bauer Bremen
Selbstgesteuertes Lernen in Lern-, Interessen- und Erfahrungsangeboten an Schulen mit Ganztagsangebot.
Dr. Dagmar Killus Brandenburg
Selbstorganisiertes Lernen in der Ganztagsschule.
Bernd Käpplinger, Rosemarie Klein u.a. Rheinland-Pfalz
Handlungsfelder und Angebotsbereiche
Hausaufgaben im Spannungsfeld von Schule-Eltern-Betreuung.
Hermann Rademacker Nordrhein-Westfalen
Sprachförderung von Migrantenkindern im Rahmen des Ganztagesbetriebs an Grundschulen. Allgemeine Überlegungen und Anregungen zur Entwicklung von Fortbildungsmodulen.
Dr. Claudia Benholz Nordrhein-Westfalen
Sozialpädagogische und sportpädagogische Professionen im Ganztag: Qualitätskriterien und Fortbildungsbausteine für Angebote mit Bewegung, Spiel und Sport.
Prof. Dr. Roland Naul Nordrhein-Westfalen
Ästhetische Bildung im Ganztag.
Dr. Andreas Brenne Nordrhein-Westfalen
Berufsorientierung an Schulen mit Ganztagsangebot.
Bert Butz Brandenburg
Methoden der Elternarbeit
Dr. Fred Bernitzke Berlin
Gewaltprävention und Partizipation in der Ganztagsschule. Das Buddy-Projekt am Beispiel Berlin.
Jutta GrothBerlin
Ganztagsschule in der Kommune
Perspektiven für die Kooperation von Jugendhilfeplanung und Schulentwicklungsplanung auf örtlicher Ebene.
Heidi Hetz und Johannes Schnurr Nordrhein-Westfalen
